В новом учебном году работа «Движения Первых» в Усть-Янском районе должна получить более системный и вместе с тем адаптированный к северным условиям формат. Об этом на сентябрьском совещании работников образования рассказала председатель местного отделения Движения Первых в районе Пелагея Слепцова.
Главная идея, которую она предложила положить в основу воспитательной работы, — принцип «Делаем вместе с детьми, а не вместо детей». Речь идет о том, чтобы объединить вокруг ребенка школу, семью и сообщество, а взрослым выступать не в роли тех, кто все решает за детей, а в качестве партнеров, наставников и носителей практического опыта.
Для Усть-Янского района такой подход имеет особое значение. Большие расстояния между населенными пунктами, сложная транспортная логистика, особенности климата и ограниченные возможности цифровой связи требуют от образовательных организаций гибких решений. При этом у района есть собственные ресурсы для развития воспитательного пространства — семейные традиции, опыт старшего поколения, культура народов Севера, навыки жизни и работы в арктических условиях.
Ставка на семью и наставников
По мнению Пелагеи Слепцовой, «Движение Первых» важно воспринимать не только как площадку для детских мероприятий, но и как пространство, в котором могут взаимодействовать целые семьи.
Особое место здесь отводится наставничеству. Старшеклассники-активисты могут помогать младшим школьникам в рамках программы «Орлята России», становясь для них примером ответственности, взаимопомощи и лидерства. В свою очередь, родители, бабушки и дедушки способны передавать детям знания, которые невозможно заменить цифровым контентом: навыки традиционных промыслов, ремесел, особенности жизни в Арктике, представления о профессиях и опыт бережного отношения к окружающей природе.
Отдельный акцент предлагается сделать на совместных семейных мероприятиях. В условиях сурового климата и актированных дней это могут быть домашние мастерские, занятия прикладным творчеством и другие формы полезной совместной деятельности.
Такой подход рассматривается и как один из вариантов профилактической работы с подростками. Вместо того чтобы ограничиваться формальными беседами, предлагается вовлекать ребят в реальные общественно полезные дела, где они смогут почувствовать ответственность за общий результат и получить поддержку взрослого наставника.
От общих идей — к конкретным проектам
Для арктического района уже предложены конкретные форматы, которые можно адаптировать к условиям наслегов.
Один из них — детско-взрослый проектный хакатон «Мечтатели Арктики». За два часа команды из школьников и родителей должны будут придумать и представить образ будущего своей школы или родного наслега. При этом взрослый выступает не критиком, а техническим консультантом, помогая детской идее стать более реалистичной.
Участники могут выбрать разные направления: «Школа мечты», «Наслег будущего», «Зеленый каркас» или «Территория добрых дел». Важно, чтобы работа не заканчивалась рисунком или презентацией — наиболее интересные предложения можно в дальнейшем направлять в школу или местные органы самоуправления для дальнейшей проработки.
Еще один предлагаемый формат — «Арктический десант Первых». Это практические занятия по безопасности и жизненным навыкам в северных условиях под руководством опытных наставников. В центре внимания — правила поведения в Арктике, ориентирование, основы первой помощи, безопасность в дикой природе и другие знания, которые могут пригодиться каждому северянину. Главным здесь остается не сама теория, а передача практического опыта от взрослых к детям.
Особое направление связано с сохранением культурного наследия. Формат живого этно-лектория «Голоса предков: уроки старейшин» предполагает классные встречи школьников со старейшинами, народными мастерами, оленеводами и знатоками фольклора. Вместо обычной лекции — живой разговор, рассказы о прошлом, родном языке, традициях, ремеслах и жизни на Севере.
Еще один вариант работы — проектно-изобретательская лаборатория «Мозговой штурм Арктики». В ней дети, родители и педагоги могут вместе искать решения для реальных бытовых и технических задач района. Взрослые в таких командах становятся носителями практического опыта, а школьники — генераторами новых идей. Такой формат одновременно дает возможность проявить инициативу, познакомиться с инженерно-техническими профессиями и по-новому взглянуть на возможности собственного наслега.
Чтобы работа стала системной
Отдельно на совещании был обозначен вопрос включения проектов «Движения Первых» в календарные планы воспитательной работы образовательных организаций. По предложению местного отделения, первичные отделения Движения должны не просто существовать формально, а становиться частью повседневной жизни школ.
Для этого предлагается определить ответственных за координацию работы, усилить взаимодействие с классными руководителями и учителями-предметниками, системно информировать детей и родителей о возможностях Движения и оказывать методическую поддержку кураторам первичных отделений.
При этом педагогам уже доступны готовые материалы, сценарии и методические разработки на сайте методист.рф, которые можно использовать при планировании воспитательной работы.
Таким образом, курс на новый учебный год в Усть-Янском районе — это не только участие школьников в отдельных акциях и конкурсах. Речь идет о формировании единого воспитательного пространства, в котором ребенок, семья, школа и местное сообщество действуют сообща.
Для арктического района особенно важен принцип преемственности: опыт старших передается младшим, современные идеи рождаются в детской среде, а взрослые помогают этим идеям воплощаться в жизнь. Именно такой подход — «вместе, а не вместо» — предлагается сделать одним из основных ориентиров работы «Движения Первых» в 2026–2027 учебном году.
Дьулустан Петров